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名師風采
名師工作室領銜人——金曉筠
原蘇州高新區實驗幼兒園園長兼黨支部書記,高級教師,江蘇省特級教師、江蘇省師德先進個人、蘇州市名教師等[詳細]
成員簡介More
夏秀琴 夏秀琴,中共黨員,大學本科,一級教師,現任蘇州高新區竹園幼[詳細]
蔣艷紅 園長,一級教師,本科,蘇州市優秀教育工作者,高新區學科帶頭人,高[詳細]
尚紅艷 副園長,一級教師,本科,蘇州市 “雙十佳”教師、高新區幼教學科[詳細]
徐麗宏 副園長,幼兒園一級教師,本科,高新區“學科帶頭人”、“優秀教育[詳細]
工作室計劃總結
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  • 金曉筠名師工作室工作計劃(2017~2018學年度)
  • 瀏覽量:475 發布人: 發布時間:2017-10-13 03:51:52
  • 20172018學年度蘇州高新區

    金曉筠名師工作室工作計劃

    【現狀分析】

    領銜人:金曉筠

    成員:蔣艷紅、尚紅艷、吾霞、徐麗宏、夏秀琴、金姝、楊曦、趙英姿、陳維亞。

    本工作室由1名領銜人和9名區域幼教骨干教師成員組成,其中江蘇省特級教師一名(金曉筠);蘇州市學科帶頭人2名(蔣艷紅、尚紅艷)、蘇州蘇州市市“雙十佳”2名(夏秀琴、尚紅艷、金姝);區學科帶頭人4名(夏秀琴、吾霞、徐麗宏、金姝);區教學能手3名(楊曦、趙英姿、陳維亞)。

    在過去的一年里,工作室成員中2為教師(蔣艷紅、尚紅艷)由區學科帶頭人評為蘇州市學科帶頭人,2位教師(趙英姿、楊曦)由區教學能手評為區學科帶頭人。附:工作室成員匯總簡表

    序號

    單位

    姓名

    最高榮譽或業務成績

    1

    高新區實驗幼兒園

    金曉筠

    江蘇省特級教師

    2

    高新區實驗幼兒園

    蔣艷紅

    蘇州市學科帶頭人

    3

    高新區獅山中心幼兒園

    尚紅艷

    蘇州市學科帶頭人、市“雙十佳”、

    4

    高新區天都幼兒園

    徐麗宏

    區學科帶頭人

    5

    高新區竹園幼兒園

    夏秀琴

    市“雙十佳”、區學科帶頭人

    6

    高新區天都幼兒園

    金姝

    市“雙十佳”、區學科帶頭人

    7

    高新區鎮湖幼兒園

    吾霞

    區學科帶頭人

    8

    高新區新升幼兒園

    楊曦

    區學科帶頭人

    9

    高新區科技城實驗幼兒園

    趙英姿

    區學科帶頭人

    10

    高新區陽山實驗幼兒園

    陳維亞

    區教學能手

     














    【指導思想】

    根據《蘇州高新區中小學名師工作室管理辦法》,認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《3~6歲兒童學習與發展指南》精神,結合高新區域學前教育發展情況,落實高新區教研室精神,攜手區幼教共同體攜手開展適合本區域的研討活動。以人為本,理論與實際相結合,注重網絡學研、實情研討、同題異構、專題研究、扎實培訓、送教研討、專題講座等形式,讓工作室成員在互動交流中拓展,在群體研究中磨合,在實踐反思中提升,逐步形成學有專長、教有特色、為人謙和、富有靈性的人格魅力,讓名師工作室真正成為名師成長的搖籃,培養蘇州市學科帶頭人及以上名教師,為推動區域學前教育快速發展貢獻力量。

     

    【培養措施】

    (一)學習培訓

    1.倡導自主學習與閱讀指導相結合。將教育局為工作室統一訂閱的《學前教育研究》、《早期教育》、《學前教育》等幼教專業刊物及時發送到大家手中,作為日常必讀材料,以便把握最新的幼教動向。同時,工作室統一贈送《幼兒園貫徹測量》、《給幼兒教師的100條建議》等書籍,倡導大家將閱讀作為生活的常態。

    2.倡導自主訓練與交流展示相結合。每位成員都要注重教學基本功的訓練,排找自己在寫、說、畫、上課等方面的差距,主動尋找補差的方法,提升自己的專業綜合素質,積極創造條件參加江蘇省、蘇州市每年一次的幼兒教師基本功比賽,參加園內展示活動,努力爭取鍛煉的機會。

    3.倡導專心聆聽與深入反思相結合。工作室仍然會定期邀請著名幼教專家講學,定期組織專題研討,定期進行寫作講座,成員們要用心領悟先進理念,學習有效的操作經驗,及時提出疑問或困惑,努力尋找發展的新途徑。

    4.根據工作室成員發展需要,組織相關的學習培訓活動,以專題適合需要和就近的原則,助推成員教師的業務成長。

    (二)教學科研

    1.將工作室課題“園本化教師專業成長策略研究”與自身幼兒園課題相結合。由成員們結合本園所研究課題,針對子課題研究內容實施,負責并協助園長進行幼兒園的課題研究。

    2.按照教育局名師工作室管理的基本要求,每學期送教至少兩次已經成為慣例。主動拓展、延伸送教內容,利用送教下鄉的平臺,拓展送教的內容與形式,吸引更多的聽課老師主動參與到研討活動中來,與成員們一起討論、互動,發表自己的見解,從而實現“被動觀摩”到“主動參與”的轉換。

    3.進行網絡和信息化學習,開展網絡教研。利用微信訂閱推送,開展《孫莉莉的絮絮叨叨》學習研究,由團隊圍繞幼教熱點問題共同商定主題,結合自身實踐抓住典型案例并做好幼兒個案分析。圍繞課題做好個別幼兒的觀察記錄、行為分析工作,學會使用較為科學的觀察記錄方法,行為分析過程中能正確使用教育心理學、社會心理學等科學理論,努力提高研究素養。

    4.結合區教研室的共同體,為區幼教工作做相關的研討活動。鼓勵大家在本學年繼續努力,不斷提升寫作水平。要求每人在暑假期間圍繞一個主題撰寫一篇文章,制作成ppt介紹給大家,成員們互相從內容、格式、語言等多種角度提出修改意見,用集體的智慧來努力提高寫作水平。

    (三)研討送教

    1.開展“名師走進工作室成員幼兒園”每月例會及現場研討活動,圍繞每位成員所在幼兒園的教育教學各項工作,進行參與式原生態的研討活動(具體安排在月工作中)。

    2.區域送教聯動。借助區幼教教研室支持力量,發揮工作室名師團隊正能量,每學期以“名師工作室走進區域幼兒園”形式,與區域內2所幼兒園進行現場研討活動,以教學展示、游戲觀摩、園本研討等形式開展活動指導,有效幫助區內幼兒園教師的提高業務能力。

    3. 為區域以外的姐妹牽手園、跟崗骨干教師和國培園長們示范輻射,有省教育廳安排的宿遷余娟幼兒園、市教育局基教處安排結對貴州同仁幼教同行、蘇幼師影子培訓、蘇大國培班、姐妹園等。

     

    【具體月工作安排】

    9月份:

    1.商討并完成20172016學年度工作室年度工作計劃。

    2.學習反思蘇州高新區“名師工作室”發展暨教師成長高級研修班第二階段培訓活動。

    3. 參與區教研室、幼教共同體的商議區域幼教工作內容。

    4. 支持幫助區域內外的江蘇省優質幼兒園復審工作。

    5. 更新調整工作室網站內容,成員個人信息調整、學期工作計劃上傳等。

    6. 工作室例會及園所現場活動研討(鎮湖幼兒園)

     

    10月份:

    1.組織外出培訓學習——全國幼兒園區角活動設計與個別化學習活動指導策略高級研修班(上海)

    2工作室例會及園所現場活動研討(彭山實驗幼兒園)。

    3.接待示范跟崗的學習班。

    11月份:

    1.支持區域內外幼兒園評估工作(市優質園創建)。

     2工作室例會及園所現場活動研討(竹園幼兒園)

    3.送教宿遷市湖濱區余娟幼兒園現場研討。

    12月份

    1.姐妹園名師工作室交流學習活動。

    2工作室例會及園所現場活動研討(天都幼兒園)

    3.  參加市名師共同體活動。

    1月份:

     1.個人交流學期總結、暢談心得體會。

        2課題研究工作總結。

    3月份:

    1.組織外出學習,讓工作室成員開闊視野;

        2工作室例會及園所現場活動研討(實驗幼兒園)

    4月份

    1.協助區域教學研討活動。

        2工作室例會及園所現場活動研討(陽山實驗幼兒園)

    5月份

    1.送教區域幼兒園,教學、聽課、評課活動。

    2.交流讀書筆記。

    3工作室例會及園所現場活動研討(實驗幼兒園)

    6月份

    1.總結梳理學年工作,整理臺帳資料,迎接年度考核。

    2.商定下一學年工作計劃。

     

     

    執筆人:金曉筠

    20179

     

     

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