2018～2019學年度

蘇州高新區金曉筠名師工作室

工 作 計 劃

【現狀分析】

領銜人：金曉筠

成員：蔣艷紅、尚紅艷、趙英姿、徐麗宏、夏秀琴、金姝、楊曦、陳維亞、吾霞。

本工作室現有1名領銜人和9名區域幼教骨干教師成員組成，其中江蘇省特級教師1名（金曉筠）；蘇州市學科帶頭人2名（蔣艷紅、尚紅艷）、蘇州蘇州市市“雙十佳”2名（尚紅艷、夏秀琴、金姝）；區學科帶頭人6名（趙英姿、楊曦、夏秀琴、吾霞、徐麗宏、金姝）；區教學能手3名（陳維亞）

附：工作室成員匯總簡表

【指導思想】

根據《蘇州高新區中小學名師工作室管理辦法》，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《3~6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園工作規程》精神，結合高新區域學前教育發展情況，發揮區域高水平幼兒教師的專業引領作用，落實高新區教育局教研室精神，攜手區幼教共同體開展適合本區域的研討、幫扶活動，為高新學前教育更好更快發展而努力！

【主要工作】

1．充分發揮工作室作用和領銜人職能，使名師工作室成員在工作周期內達到培養目標。以人為本，理論與實際相結合，注重網絡學研、實情研討、同題異構、專題研究、扎實培訓、送教研討、專題講座等形式，讓工作室成員在互動交流中拓展與快速成長，讓名師工作室真正成為名師成長的搖籃。

2．工作室成員根據自身和幼兒園研究方向確定研究課題。研究論文在省市級發表或獲獎。每位成員逐步形成學有專長、教有特色、為人謙和、富有靈性的人格魅力。

3．為區域幼兒園攜手幫扶、共同研討。重點幫扶區域西北部幼兒園（鎮湖、通安）。在群體研磨，與區域幼兒教師共同在實踐反思與提升，助推區域幼兒園共同提高辦園質量。

4．發揮本工作室業務正能量，為周邊市區乃至省內外幼兒園示范輻射。主要是省內結對幼兒園（宿遷、東臺），為學前教育快速發展貢獻力量。

【培養措施】

（一）學習培訓

1．倡導自主學習與閱讀指導相結合。將教育局為工作室統一訂閱的《學前教育研究》、《早期教育》、《學前教育》等幼教專業刊物及時發送到大家手中，作為日常必讀材料，以便把握最新的幼教動向。同時，工作室統一贈送贈送《幼兒園貫徹測量》、《給幼兒教師的100條建議》、《靜悄悄的革命》、《游戲是孩子的功課》等書籍，倡導大家將閱讀作為生活的常態。

2．倡導自主訓練與交流展示相結合。每位成員都要注重教學基本功的訓練，排找自己在寫、說、畫、上課等方面的差距，主動尋找補差的方法，提升自己的專業綜合素質，積極創造條件參加江蘇省、蘇州市每年一次的幼兒教師基本功比賽，參加園內展示活動，努力爭取鍛煉的機會。

3．倡導專心聆聽與深入反思相結合。工作室仍然會定期邀請著名幼教專家講學，定期組織專題研討，定期進行寫作講座，成員們要用心領悟先進理念，學習有效的操作經驗，及時提出疑問或困惑，努力尋找發展的新途徑。

4．根據工作室成員發展需要，組織相關的學習培訓活動，以專題適合需要和就近的原則，助推成員教師的業務成長。

（二）教學科研

1．將工作室課題“園本化教師專業成長策略研究”與自身幼兒園課題相結合。由成員們結合本園所研究課題，針對子課題研究內容實施，負責并協助園長進行幼兒園的課題研究。

2．按照教育局名師工作室管理的基本要求，每學期送教至少兩次已經成為慣例。主動拓展、延伸送教內容，利用送教下鄉的平臺，拓展送教的內容與形式，吸引更多的聽課老師主動參與到研討活動中來，與成員們一起討論、互動，發表自己的見解，從而實現“被動觀摩”到“主動參與”的轉換。

3．進行網絡和信息化學習，開展網絡教研。利用微信訂閱推送，開展《孫莉莉的絮絮叨叨》學習研究，由團隊圍繞幼教熱點問題共同商定主題，結合自身實踐抓住典型案例并做好幼兒個案分析。

4．以《游戲是孩子的功課》為理論指導，在區域幼教“課程故事”專題進行共同研討，重點圍繞幼兒游戲活動做好個別幼兒的觀察記錄、行為分析工作，學會使用較為科學的觀察記錄方法，行為分析過程中能正確使用教育心理學、社會心理學等科學理論，努力提高研究素養。

（三）幫扶送教

1．開展“名師走進工作室成員幼兒園”每月例會及現場研討活動，圍繞每位成員所在幼兒園的教育教學各項工作，進行參與式原生態的研討活動（具體安排在月工作中）。

2．區域送教聯動。借助區幼教教研室支持力量，每學期以“名師工作室走進區域幼兒園”形式，與區域內2所幼兒園進行現場研討活動，以教學展示、游戲觀摩、園本研討等形式開展活動指導，有效幫助區內幼兒園教師的提高業務能力。

3．結合區教育處幫扶區域幼兒園評估上等級要求，幫扶區域內的通安鎮幼兒園、鎮湖中心幼兒園進行每月日常教育教學活動的跟蹤指導。

4. 發揮工作室名師團隊正能量，為省內外的姐妹牽手園、跟崗骨干教師和國培園長們示范輻射。宿遷余娟幼兒園、東臺市幼兒園，以及東北師范大學教育部園長中心、蘇大國培班、蘇幼師影子培訓班的園長和骨干教師等。

【具體月工作安排】

9月份：

1．學習《蘇州高新區中小學名師工作室管理辦法》，并反思上一年工作情況，揚長避短地計劃接下來的工作。

2．結合高新區教育局教研室工作精神，商討并完成2018～2019學年度工作室年度工作計劃。

3. 更新調整工作室網站內容，成員個人信息調整、學期工作計劃上傳等。

4. 工作室例會及園所現場活動研討（成大實驗小學、鎮湖幼兒園）。

5. 參加區教科研工作會議，結合做好本工作室課題研究工作要求。

6. 支持幫助參與的市優質幼兒園評審工作（星韻、通安實幼華山幼兒園）。

10月份：

1．學習《游戲是孩子的功課》，參與區域課程故事學習享，理論與實際結合認真反思，寫好學習心得與反思。

2．工作室例會及專題活動研討：東臺示范輻射活動具體方案（實驗幼兒園）。

3．接待示范東師大跟崗園長培訓班園長（實驗、竹園幼兒園）。

11月份：

1．支持區域內外幼兒園省市優質幼兒園評估工作。

 2．工作室例會及專題課題活動研討，每位成員介紹并分析園所課題與個人相結合的研究情況，交流下一把研究計劃。（天都幼兒園）

3．工作室送教東臺市幼兒園現場研討，暨高新區與東臺兩地業務交流活動。

12月份

1．姐妹園名師工作室交流學習活動。

2．工作室例會及園所現場活動研討（彭山幼兒園）。

3.  參加區課程故事分享活動，并進行研討活動。

1月份：

1．工作室例會及園所現場活動研討（鎮湖幼兒園）

2. 個人交流學期總結、暢談心得體會。

3．課題研究工作總結。

3月份：

1．開學工作會議，研討工作計劃調整并落實；

2．工作室例會及園所現場活動研討（錦峰幼兒園）

3. 鎮湖中心幼兒園、通安實幼（華山分園）跟蹤日常教育月指導。

4月份

1．協助區域教學研討活動。

2．工作室例會及園所現場活動研討（竹園幼兒園）。

3. 鎮湖中心幼兒園、通安實幼（華山分園）跟蹤日常教育月指導。

5月份

1．送教區域幼兒園，教學、聽課、評課活動。

2．交流讀書筆記。

3．工作室例會及園所現場活動研討（陽山幼兒園）。

4. 鎮湖中心幼兒園、通安實幼（華山分園）跟蹤日常教育月指導。

6月份

1．總結梳理學年工作，整理臺帳資料，迎接年度考核。

2．鎮湖中心幼兒園、通安實幼（華山分園）跟蹤日常教育月指導。

3. 商定下一學年工作計劃。

執筆人：金曉筠

2018年9月